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课程信息
三年级五步法阅读教学

教学目标

(一)阅读

在读中明意,读中感悟,读中吸收。

1.学会运用五步法默读、略读各类文章,粗知文章大意。

2.理解重点词语的含义,体会其在具体语言环境中的作用。

3.能运用五步法初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

4.能初步感受作品中生动的形象、优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,教会学生在读中吸收和欣赏作者的写作技法,使我们的课堂教学阅读与写作味变得更浓。

5.积累文中的优美词语、精彩句段,以及在阅读和生活中获得的语言材料。

(二)写作

1.熟练运用五步法写出自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、受感动的内容写清楚。

2.开放式课堂使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。

3.能用书信、日记等应用文体进行写作。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.根据表达的需要正确使用标点符号。

课程特色

三年级阅读与写作(一)

《三年级阅读与写作(一)》的亮点是:多角度、多层次、系统规范地讲解并练习、巩固五步法的思维模式。本册教材针对学校要求的几类文章体裁进行了训练,使学生对写人、记事、写景、状物类文章都有所了解,并能写作。帮助学生解决的是正确审题、准确选材、合理布局谋篇,运用生动恰当语言,写一篇完整的文章。同时还能以此五步法贯通阅读,帮助孩子理解文章中心、欣赏文章佳句。

三年级阅读与写作(二)

《三年级阅读与写作(二)》时,我们根据学生的实际水平及进展情况,把教材的侧重点转移到了练习上,其具体内容如下:

1.使学生掌握童话、日记、书信等写作方法。

2.教给学生明确中心、写好段落、丰富材料、充实内容的方法。

3.系统讲述作文开头和结尾的方法,使文章开头便能引人,结尾更加有力。

三年级阅读与写作(三)

通过两个学期的学习与实践,学生储存和掌握的写作方法已经达到一定的高度,所以在本册教材中,我们有了转型的铺垫及分化,并注重了对之前所学知识的巩固与提升。本册书分为写作与阅读两个板块。

1.写作基础知识训练共分六章节,分别讲授了状物、四季景色、游记、场面描写等各类题材的写作方法。

2.阅读写作训练囊括了几类生活中常见的阅读典型,在欣赏佳作、美文、经典的同时,帮助积累了好词佳句、丰富素材库,提升语感。

总之,本年级课程以“神奇五步作文法”:针对三年级学生特点,运用思维训练的方式,激发学生写作兴趣。指导学生从自己熟悉的生活入手,通过“写什么——找材料——怎么写——连得妙——加开头与结尾”,让学生从审题开始,到如何确定中心,怎样选择材料及把内容写详细、具体。

教师采用启发诱导,师生互动的教学方式,再结合相关的写作知识,让学生乐于写作,喜欢写作,是培养学生作文入门的基础课。

我们会通过各种手段增强习作的自信心,鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的内容。在习作中运用自己平时积累的新鲜词句。正确运用标点符号,根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中的明显错误。

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